Prof. dr. L. (Lisa) Gaikhorst
Faculty of Social and Behavioural Sciences
Programme group: Educational Sciences
Visiting address
- Nieuwe Achtergracht 127
Postal address
-
Postbus 15776
1001 NG Amsterdam
Contact details
-
Publications
- refereed (27)
- academic (1)
- professional (20)
- popular scientific (1)
- conference contributions (11)
- recognitions (9)
- supervised theses (1)
- doctoral thesis (1)
2024
- Bonfiglio, A., Munniksma, A., Volman, M. L. L., van Rooij, F. B., & Gaikhorst, L. (2024). Teachers’ attention to students’ funds of identity in Dutch primary school classrooms. Teaching and Teacher Education, 144, Article 104584. https://doi.org/10.1016/j.tate.2024.104584
- Hosseini, N., Leijgraaf, M., Gaikhorst, L., & Volman, M. L. L. (2024). Practices of social justice-oriented teacher education: A review of the literature. Frontiers in Education. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1432617
- Langelaan, B. N., Gaikhorst, L., Smets, W., & Oostdam, R. J. (2024). Differentiating instruction: Understanding the key elements for successful teacher preparation and development. Teaching and Teacher Education, 140, 1-14. https://doi.org/10.1016/j.tate.2023.104464
Verhoef, L., Volman, M., & Gaikhorst, L. (2024). De bijdrage van academisch opgeleide leerkrachten aan een onderzoekscultuur in basisscholen. Tijdschrift voor onderwijspraktijkstudies, 2023-2024. https://doi.org/10.54657/TOPS.13779 [details]- Volman, M., Gaikhorst, L., & Veerman, E. (2024). Funds of knowledge/identity pedagogies and social justice in Dutch primary education. In M. Esteban-Guitart (Ed.), Funds of knowledge and identity pedagogies for social justice: International perspectives and praxis from communities, classrooms, and curriculum (pp. 69-85). (Routledge Research in Decolonizing Education). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003369851-8 [details]
2023
- Baan, J., Gaikhorst, L., & Volman, M. (2023). Professional development in inquiry-based working; the experiences of graduates from academic teacher education programmes. Professional Development in Education, 46(1), 114-133. https://doi.org/10.1080/02619768.2021.1892071 [details]
- Gaikhorst, L., & Volman, M. L. L. (2023). Preparing and supporting beginning teachers for the challenges of teaching in urban primary schools. In I. Menter (Ed.), Palgrave handbook of teacher education research (pp. 1091–1107). Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-031-16193-3_40, https://doi.org/10.1007/978-3-030-59533-3_40-1 [details]
- Gaikhorst, L., Karssen, M., Zijlstra, H., Martens, E., & Duarte, J. (2023). De effecten van een meertalige interventie op zowel de sociaal-affectieve als cognitieve ontwikkeling van basisschoolleerlingen. Pedagogische Studiën, 100(3), 309-344. https://doi.org/10.59302/ps.v100i3.17634 [details]
- Veerman, E., Karssen, M., Volman, M., & Gaikhorst, L. (2023). The contribution of two funds of identity interventions to well-being related student outcomes in primary education. Learning, Culture and Social Interaction, 38, Article 100680. Advance online publication. https://doi.org/10.1016/j.lcsi.2022.100680 [details]
2022
- Gaikhorst, L., & Volman, M. L. L. (2022). Preparing and supporting beginning teachers for the challenges of teaching in urban primary schools. In I. Menter (Ed.), Palgrave handbook of teacher education research (Living ed.). Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-030-59533-3_40-1, https://doi.org/10.1007/978-3-031-16193-3_40 [details]
- Gaikhorst, L., Karssen, M., Tiekstra, M., Looijen, M., & Volman, M. (2022). Afstandsonderwijs tijdens de Covid-19 pandemie en school-gerelateerd welbevinden van basisschoolleerlingen. Pedagogische Studiën, 99(3), 181-199. https://pedagogischestudien.nl/search?identifier=bcffa501-ec9c-46c7-bd23-64a501b12c6b [details]
- Verhoef, L., Volman, M. L., & Gaikhorst, L. (2022). The contribution of teachers of research-intensive teacher education programmes to a culture of inquiry in primary schools. Professional Development in Education, 48(5), 861-877. Advance online publication. https://doi.org/10.1080/19415257.2020.1747104 [details]
2021
- Dekker, M., Gaikhorst, L., & Schreurs, B. (2021). De uitval van beginnende leraren in het primair onderwijs. Pedagogische Studiën, 98, 153-175. https://pedagogischestudien.nl/search?identifier=722819 [details]
2020
- Baan, J., Gaikhorst, L., & Volman, M. (2020). Stimulating teachers’ inquiring attitude in academic and professional teacher education programmes. European Journal of Teacher Education, 43(4), 352-367. Advance online publication. https://doi.org/10.1080/02619768.2019.1693994 [details]
- Baan, J., Gaikhorst, L., & Volman, M. L. L. (2020). The involvement of academically educated Dutch teachers in inquiry-based working. Professional Development in Education, 46(1), 21-34. Advance online publication. https://doi.org/10.1080/19415257.2018.1550103 [details]
- Gaikhorst, L., Post, J., März, V., & Soeterik, I. (2020). Teacher preparation for urban teaching: A multiple case study of three primary teacher education programmes. European Journal of Teacher Education, 43(3), 301-317. Advance online publication. https://doi.org/10.1080/02619768.2019.1695772 [details]
- Marz, V., Gaikhorst, L., Van Nieuwenhoven, C., & Geijsel, F. P. (2020). It’s Not All About Teaching: Preparing Future Teachers for Working in a School Organization. Manuscript submitted for publication.
- März, V., Gaikhorst, L., & Geijsel, F. P. (2020). It’s not all about Teaching: A Multiple Case Study of the Preparation of Student Teachers for their Organizational Role. Manuscript submitted for publication.
2019
- Baan, J., Gaikhorst, L., van 't Noordende, J., & Volman, M. (2019). The involvement in inquiry-based working of teachers of research-intensive versus practically oriented teacher education programmes. Teaching and Teacher Education, 84, 74-82. Advance online publication. https://doi.org/10.1016/j.tate.2019.05.001 [details]
- Gaikhorst, L. (2019). The added value for teachers’ jobs: individual versus collective professional development. Manuscript submitted for publication.
- Gaikhorst, L., Geven, S., & Baan, J. (2019). Diverse leerlingen, diverse competenties, diverse verwachtingen? De rol van basisschoolleerkrachten in het creëren van kansengelijkheid. In H. van de Werfhorst, & E. van Hest (Eds.), Gelijke kansen in de stad (pp. 36-54). Amsterdam University Press. https://doi.org/10.5117/9789463728829 [details]
- Gaikhorst, L., März, V., du Pré, R., & Geijsel, F. (2019). Workplace conditions for successful teacher professional development: School principals’ beliefs and practices. European Journal of Education, 54(4), 605-620. Advance online publication. https://doi.org/10.1111/ejed.12366 [details]
- März, V., Gaikhorst, L., & Van Nieuwenhoven, C. (2019). Entrer dans le métier, c’est plus qu’enseigner. Comment préparer les futurs enseignants à assumer leur rôle organisationnel? Éducation & Formation, e-315, 65-81. http://hdl.handle.net/2078.1/225230 [details]
2017
- Gaikhorst, L., Beishuizen, J. J. J., Zijlstra, B. J. H., & Volman, M. L. L. (2017). The sustainability of a teacher professional development programme for beginning urban teachers. Cambridge Journal of Education, 47(1), 135-154. Advance online publication. https://doi.org/10.1080/0305764X.2015.1125449 [details]
- Gaikhorst, L., Beishuizen, J., Roosenboom, B., & Volman, M. (2017). The challenges of beginning teachers in urban primary schools. European Journal of Teacher Education, 40(1), 46-61. Advance online publication. https://doi.org/10.1080/02619768.2016.1251900 [details]
2015
- Gaikhorst, L., Beishuizen, J. J., Zijlstra, B. J. H., & Volman, M. L. L. (2015). Contribution of a professional development programme to the quality and retention of teachers in an urban environment. European Journal of Teacher Education, 38(1), 41-57. https://doi.org/10.1080/02619768.2014.902439 [details]
2014
- Gaikhorst, L., Beishuizen, J. J., Korstjens, I. M., & Volman, M. L. L. (2014). Induction of beginning teachers in urban environments: An exploration of the support structure and culture for beginning teachers at primary schools needed to improve retention of primary school teachers. Teaching and Teacher Education, 42, 23-33. Advance online publication. https://doi.org/10.1016/j.tate.2014.04.006 [details]
2018
- März, V., Gaikhorst, L., Mioch, R., Weijers, D., & Geijsel, F. (2018). Van acties naar interacties: Een overzichtsstudie naar de rol van professionele netwerken bij duurzame onderwijsvernieuwing. RICDE, Universiteit van Amsterdam/NSO-CNA Leiderschapsacademie. https://www.nro.nl/wp-content/uploads/2018/03/rol-professionele-netwerken-bij-duurzaam-vernieuwen.pdf [details]
2023
- Veerman, E., Danbury, E., Duarte, J., & Gaikhorst, L. (2023). Meertaligheid in het basisonderwijs: Handboek voor onderwijsprofessionals: Hoe benut je de meertaligheid van leerlingen op school en in de klas? Werkplaats Onderwijsonderzoek Amsterdam. https://openresearch.amsterdam/nl/page/98893/meertaligheid-in-het-basisonderwijs [details]
- Veerman, E., Gaikhorst, L., & Volman, M. (2023). Kansrijke aanpak: Buitenschoolse kennis doet leerlingen bloeien. Web publication or website, Onderwijskennis.nl. https://www.onderwijskennis.nl/kennisbank/kansrijke-aanpak-buitenschoolse-kennis-doet-leerlingen-bloeien [details]
2022
- Blikslager, D., Prent, M., van Roekel, M., de Boer, E., Zijlstra, H., & Gaikhorst, L. (2022). Kans in Taal: de KiT: De Nederlandse woordenschat vergroten via de thuistaal. Voor basisschoolleerkrachten. Werkplaats Onderwijsonderzoek Amsterdam. https://www.platformsamenonderzoeken.nl/kennisbank/kans-in-taal-de-kit-de-nederlandse-woordenschat-vergroten-via-de-thuistaal/ [details]
- Boogaard, M., Gaikhorst, L., Veerman, E., Gassler, Y., de Graaf, S., Joosse, B., & Ravensteijn, R. (2022). Werken met buitenschoolse kennisbronnen van leerlingen: Handreiking voor leraren. Werkplaats Onderwijsonderzoek Amsterdam. [details]
- Gaikhorst, L., van Roekel, M., Gassler, Y., Veerman, E., Zijlstra, H., & van der Mast, O. (2022). Thuis en school: samen bloeien. Didactief, 52(8), 31. https://didactiefonline.nl/artikel/thuis-en-school-samen-bloeien [details]
- Gaikhorst, L., van der Mast, O., Stolker, D., Gelderman, K., van Caspel, R., Van Muijen, A-M., Hentzepeter, M., & Soeterik, I. (2022). Lesgeven vanuit hoge verwachtingen: Handreiking voor leraren. Werkplaats Onderwijsonderzoek Amsterdam. https://www.platformsamenonderzoeken.nl/kennisbank/lesgeven-vanuit-hoge-verwachtingen-handreiking-voor-leraren/ [details]
- Gassler, Y., de Graaf, S., Joosse, B., Ravensteijn, R., Boogaard, M., Gaikhorst, L., & Veerman, E. (2022). Werken met buitenschoolse kennisbronnen: Fundskaarten. Werkplaats Onderwijsonderzoek Amsterdam. https://www.platformsamenonderzoeken.nl/kennisbank/werken-met-buitenschoolse-kennisbronnen-van-leerlingen/ [details]
2021
- Gaikhorst, L. (Author), Prent, M. (Author), & Gassler, Y. (Author). (2021). Werkplaats Onderwijsonderzoek Amsterdam - project ‘Gelijke onderwijskansen’. Digital or Visual Products, Research institute of Child Development and Education (RICDE), Universiteit van Amsterdam. https://open.spotify.com/episode/30ZuOnRJ5H6D0NWvE02DVi
- Gaikhorst, L. (Author), Scheffers, F. (Author), van Dam, L. (Author), & de Jong, T. (Author). (2021). Welk effect heeft de coronacrisis gehad op de veerkracht en kansen(on)gelijkheid van jongeren en volwassenen?. Digital or Visual Products, Research institute of Child Development and Education (RICDE), Universiteit van Amsterdam. https://open.spotify.com/episode/0Iq1iLlxa334LIJMxFaVrV?go=1&sp_cid=02ada9275d13ba296a0f2c445e1c7893&utm_source=embed_player_p&utm_medium=desktop&nd=1
- Gaikhorst, L., Karssen, M., Tiekstra, M., Looijen, M., & Volman, M. (2021). Corona en welbevinden. Web publication or website, Didactief. https://didactiefonline.nl/artikel/corona-en-welbevinden [details]
- Hosseini, N., Leijgraaf, M., Gaikhorst, L., & Volman, M. (2021). Kansengelijkheid in het onderwijs: Een social justice perspectief voor de lerarenopleiding. Tijdschrift voor Lerarenopleiders, 42(4), 15-25. Advance online publication. https://www.velov.be/tijdschrift-voor-lerarenopleiders-42-3-2021/ [details]
- März, V., Geijsel, F., Gaikhorst, L., & van Nieuwenhoven, C. (2021). Leraar ben je in een school: voorbereiding op de schoolorganisatorische dimensie van het leraarschap. Tijdschrift voor Lerarenopleiders, 42(2), 103-118. https://registratiesite.brlo.nl/CMS/RPP/Organizations/1/Shops/1/Media/2/Items/3/00001672UJYD8U0T/magz_velov_42-2-10.pdf [details]
- van Eijk, R., Naaijkens, E., Gaikhorst, L., & Rijpma, J. (2021). Smaldeel commissie Zevenbergen schrijft brief aan Slob. Web publication or website, Didactief. https://didactiefonline.nl/artikel/smaldeel-commissie-zevenbergen-schrijft-brief-aan-slob [details]
2020
- Koffeman, A., & Gaikhorst, L. (2020). Verslag van monitoronderzoek Leraar, een kleurrijk beroep. Universiteit van Amsterdam. https://leraareenkleurrijkberoep.nl/wp-content/uploads/2020/10/Verslag-Monitoronderzoek-Leraar-in-Amsterdam-een-kleurrijk-beroep-LEERGANGEN.pdf [details]
2019
- Gaikhorst, L. (2019). Amsterdam: Taalonderwijs, leerkrachtverwachting, hulpbronnen. Podium, 9, 16. https://www.poraad.nl/system/files/publicaties/podium/podium_november_2019_1.pdf
- Gaikhorst, L., Kroon, S., Schaveling, J., de Ruig, N., Soeterik, I., Edzes, H., Fleurke, M., & Volman, M. (2019). De bijdrage van de Werkplaats aan de professionalisering van leerkrachten ten aanzien van diversiteit en praktijkonderzoek. In Drie jaar Werkplaats Diversiteit (pp. 29-35). Werkplaats Onderwijsonderzoek Amsterdam. https://www.platformsamenopleiden.nl/knowledge-item/drie-jaar-werkplaatsen/ [details]
- Joosse, B., Meester, N., & Gaikhorst, L. (2019). Differentiëren in leren: Gevolgen van werken in niveaugroepen. Zorg Primair, 2019(5), 4-7. https://www.poraad.nl/system/files/diversiteit_in_po_zp5_2019_def.pdf [details]
2018
- Baan, J., Volman, M., & Gaikhorst, L. (2018). Geef academische leerkracht de ruimte. Didactief, 48(8), 46-47. https://didactiefonline.nl/artikel/geef-academische-leerkracht-de-ruimte [details]
- Cornelissen, F., & Gaikhorst, L. (2018). De ongemakkelijke waarheid. SchoolManagement, 20(5), 27. https://docplayer.nl/150957579-Schoolmanagement-verbinding-zoeken-co-teaching-als-antwoord-verantwoordelijkheid-nemen-sturen-op-verandering-passend-onderwijs.html [details]
2016
- Gaikhorst, L., & Volman, M. (2016). Ondersteuning van beginnende basisschoolleraren in een grootstedelijke omgeving. In R. Fukkink, & R. Oostdam (Eds.), Onderwijs en opvoeding in een stedelijke context: Van startbekwaam naar stadsbekwaam (pp. 121-132). Coutinho. [details]
2018
- Cornelissen, L. J. F., & Gaikhorst, L. (2018). Geef leraar onbeperkt toegang tot onderzoek. Parool, (20-9-2018).
2023
- Gaikhorst, L., Boogaard, M., Veerman, E. H., Ben Salah, R., Zijlstra, A. H., & Blikslager, D. (2023). Gelijke Onderwijskansen: drie aanpakken uit de Werkplaats Onderwijsonderzoek Amsterdam (WOA). Paper presented at Onderwijs Research Dagen (ORD).
2021
- Tiekstra, M., Gaikhorst, L., Looijen, M., & Volman, M. L. L. (2021). Onderwijs op afstand en de invloed op het welbevinden van kinderen in het Amsterdamse basisonderwijs (Symposiumbijdrage). Paper presented at Onderwijs Research Dagen (ORD) 2021, Utrecht, Netherlands.
2018
- Baan, J., Gaikhorst, L., & Volman, M. L. L. (2018). Preparation for inquiry-based working as an aspect of quality of teacher education. Paper presented at AERA 2018: Annual Meeting the American Educational Research Association, New York City, New York, United States.
- Baan, J., Gaikhorst, L., & Volman, M. L. L. (2018). The involvement of academically educated teachers in inquiry-based working. Poster session presented at AERA 2018: Annual Meeting the American Educational Research Association, New York City, New York, United States.
- Gaikhorst, L., März, V., du Pre, R., & Geijsel, F. P. (2018). Organizational conditions for teacher professional development: school principals’ beliefs and practices. Paper presented at AERA 2018: Annual Meeting the American Educational Research Association, New York City, United States.
2017
- Baan, J., Gaikhorst, L., & Volman, M. L. L. (2017). Onderzoeksmatig werken door academisch opgeleide leerkrachten. Paper presented at Onderwijs Research Dagen (ORD) 2017, Antwerpen, Belgium.
- Gaikhorst, L., Soeterik, I. M., März, V., & Post, J. (2017). De voorbereiding van leraren op het lesgeven in een grootstedelijke context: een meervoudige casestudy op drie Nederlandse lerarenopleidingen. Paper presented at Onderwijs Research Dagen (ORD) 2017, Antwerpen, Belgium.
2016
- Gaikhorst, L., März, V., & Geijsel, F. P. (2016). Structurele en culturele schoolorganisatorische condities voor professionele ontwikkeling van docenten. Poster session presented at Onderwijs Research Dagen (ORD) 2016, Rotterdam, Netherlands.
- März, V., Gaikhorst, L., & Geijsel, F. P. (2016). Van acties naar interacties: Een overzichtsstudie naar de rol van professionele netwerken in duurzame onderwijsvernieuwing: [Paper in symposium Kennisdeling gewikt en gewogen. Een analyse van netwerken binnen en buiten de school]. Paper presented at Onderwijs Research Dagen (ORD) 2016, Rotterdam, Netherlands.
- März, V., Gaikhorst, L., Weijers, D., & Mioch, R. (2016). From actions to interactions: A review study on the role of (cross)-professional networks in the sustainability of educational change initiatives. Paper presented at ECER European Conference on Educational Research 2016, Dublin, Ireland.
2015
- Gaikhorst, L., Zijlstra, B. J. H., & Volman, M. L. L. (2015). Sustainability of teacher professional development. Paper presented at 16th Biennial conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) 2015, Limassol, Cyprus.
Prize / grant
- Elffers, L., Bol, T., Geven, S. & Gaikhorst, L. (2024). Making or breaking the class ceiling: growth-affording teacher beliefs and practices in a selective school system.
Membership / relevant position
- Gaikhorst, L. (2020-2021). Commissie Onderwijsbevoegdheden, Ministerie van OCW.
Media appearance
- Gaikhorst, L. (29-03-2023). https://www.nporadio1.nl/fragmenten/nos-radio-1-journaal/a6b7cb8e-cd94-4897-98a8-0730dcc732e7/2023-03-29-hoge-verwachtingen-leerlingen-hebben-positief-effect-op-prestaties [Radio] Radio 1. Hoge verwachtingen hebben positief effect op prestaties. https://www.nporadio1.nl/fragmenten/nos-radio-1-journaal/a6b7cb8e-cd94-4897-98a8-0730dcc732e7/2023-03-29-hoge-verwachtingen-leerlingen-hebbe…
- Gaikhorst, L. (07-02-2023). In deze klas spreken kinderen 12 verschillende talen [Television] Jeugdjournaal. In deze klas spreken kinderen 12 verschillende talen. https://jeugdjournaal.nl/artikel/2462908-in-deze-klas-spreken-kinderen-12-verschillende-talen
- Gaikhorst, L. (07-02-2023). Amsterdam wil meertaligheid op school stimuleren [Radio] Radio 1. Amsterdam wil meertaligheid op school stimuleren. https://www.nporadio1.nl/fragmenten/nos-radio-1-journaal/3b6a5dd6-6b79-43c5-86b1-71522f094c25/2023-02-07-amsterdam-wil-meertaligheid-op-scho…
- Gaikhorst, L. (01-12-2019). Amsterdam: Taalonderwijs, leerkrachtverwachting, hulpbronnen [Print] Podium. Amsterdam: Taalonderwijs, leerkrachtverwachting, hulpbronnen. https://www.poraad.nl/system/files/publicaties/podium/podium_november_2019_1.pdf
Others
- Kemme, E. (other), Veerman, E. (other) & Gaikhorst, L. (other) (2022). Buitenschoolse kennisbronnen (other). https://woa.kohnstamminstituut.nl/meesterwerk-podcast/
- Tiekstra, M. (participant), Gaikhorst, L. (participant), Karssen, M. (participant) & Volman, M. (participant) (2021). ORD. Symposium presentatie: Onderwijs op afstand en de invloed op het welbevinden van kinderen in het Amsterdamse basisonderwijs
(organising a conference, workshop, ...). - Baan, J. (organiser), Gaikhorst, L. (organiser) & Volman, M. L. L. (organiser) (25-5-2016). Symposium - Academische pabo’s als brug tussen wetenschap en praktijk at ORD 2016, Rotterdam (organising a conference, workshop, ...).
This list of publications is extracted from the UvA-Current Research Information System. Questions? Ask the library or the Pure staff of your faculty / institute. Log in to Pure to edit your publications. Log in to Personal Page Publication Selection tool to manage the visibility of your publications on this list. -
Ancillary activities
- No ancillary activities
Verhoef, L., Volman, M., & Gaikhorst, L. (2024). De bijdrage van academisch opgeleide leerkrachten aan een onderzoekscultuur in basisscholen. Tijdschrift voor onderwijspraktijkstudies, 2023-2024.